Aula
teste do instituto Federal Boituva para vaga de professor substituto de Filosofia:
Edital nº 794 de 13 de novembro de 2017.
Candidato:
Robson Gabioneta
Tema
escolhido: A maiêutica socrática
Objetivo:
1. Identificar dois aspectos da maiêutica
socrática: o não saber de Sócrates e a união de teorias (Teeteto, Protágoras e
Heráclito)
2. Aplicar a maiêutica em pesquisa sobre
ciências da nossa época
Aluno:
1
ano do ensino médio técnico
Competências / Habilidades:
1.
Identificar
o não saber de Sócrates
2.
Identificar
como Sócrates uni teorias de Teeteto, Protágoras e Heráclito
3.
Aplicar
o não saber de Sócrates em teorias da nossa época
4.
Unir teorias
da nossa época
Recursos didáticos: Os recursos didáticos utilizados serão:
lousa, computador, data show e texto produzido pelo concorrente disponibilizado
no blog.[1]
Tempo:
15
minutos.
Conteúdo[2]
No diálogo Teeteto de Platão, na página 151e,
Teeteto dá duas definições de conhecimento:
Quem sabe alguma coisa sente o que
sabe
Conhecimento não é mais do que
sensação
O primeiro procedimento de Sócrates (apontado
no primeiro objetivo) é modificar essas definições:
Conhecimento é sensação
O segundo procedimento de Sócrates é
unir a outras teorias, a primeira é de Protágoras:
O homem é a medida de todas as
coisas
Assim, somando os dois:
O homem é a medida de todas as coisas + Conhecimento
é sensação
= Aquilo que Sócrates e Teeteto sentem,
pois são homens, como o frio do vento ou o não frio, são os conhecimentos que
eles possuem.
Isso foi o primeiro objetivo, mostrar
como Sócrates, não sabendo nada, mas modificando e somando a teoria de Teeteto
com a de Protágoras, ajudou a Teeteto a produzir um saber que na continuidade
do diálogo será investigada. O segundo objetivo é usar essa técnica para ciências
de nossa época[3]:
Os alunos devem fazer grupos de 2 a 4
pessoas e fazer o seguinte:
1. Escolher
uma ciência (ou disciplina escolar);
2. Quais
as definições de conhecimento desta ciência (pode-se consultar livros, internet
e/ou pessoas);
3. Faça
como Sócrates, modifique as definições e una-as.
Exemplo 1: Alunos que ao pesquisar a
pedagogia poderiam chegar as seguintes definições:
O ser humano é capaz de aprender tudo + os
professores ajudam no aprendizado
= só é possível aprender tudo junto com
professores
Exemplo 2: Alunos que ao pesquisar a
engenharia de produção poderiam chegar as seguintes definições:
As máquinas são inventadas pelo homem + as
máquinas fazem coisas que o homem não consegue fazer
= os homens fazem as máquinas para
substituir os homens
Avaliação:
Penso que a avaliação visa verificar o
que os alunos entenderam. Assim, tanto professor quanto os alunos são
avaliados. No caso a nota corresponde a quanto o grupo conseguiu, com a ajuda
do professor, atingir os objetivos da aula.
Se o(a) aluno(a) não concordar peço para
ele escolher outro (a) aluno(a), eu também escolho aluno(a), e então,
discutimos qual a melhor nota que representa o desempenho daquele aluno(a).
Bibliografia
ARANHA, Maria Lucia Arruda; MARTINS,
Maria Helena Pires. Filosofando:
Introdução à Filosofia. 6ª ed. São Paulo: Moderna, 2016
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 14ª ed. São Paulo: Ática, 2010
GABIONETA, Robson. A maiêutica socrática como ‘união’ de teoria no Teeteto. Revista
Clássica, v. 28, n.2, p. 35-45, 2015.
[1] http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com.br/2017/08/aula-teste-ifsjbv.html.
As seleções dos vídeos estão indicadas na bibliografia.
[2] Parto do
pressuposto de que a filosofia tem que ser apresentada e discutida a partir da
nossa realidade, a partir disso, selecionamos os trechos e formulamos algumas
perguntas.
[3] Essa aula pode ser vista em: http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com.br/2016/02/3-ano-porto-seguro-ciencia.html
