segunda-feira, 16 de agosto de 2021

Sociologia.1ano.3bim.atividades

Atividades do 3 bimestre de Sociologia da E.E. Porphyrio 2021

Atividade 1: Escolham 5 questões (3 sobre os povos indígenas e duas sobre os direitos humanos) e façam o seguinte:

a) com suas palavras escreva a pergunta da questão

b) escreva o significado da principal palavra da pergunta

c) escreva o que o enunciado diz dessa pergunta

d) pesquisa no dicionário e na internet os possíveis sentidos das palavras que vocês não conhecem. Caso tenham dúvidas anotem

e) aqueles que conseguirem, em cada uma das alternativas, a partir das etapas anteriores, diga o porquê de uma questão estar certa e uma outra estar errada

Link das questões indígenas:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/05/filosofia1ano2bimatividades.html

Link das questões dos direito humanos:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/08/1ano3bimdireitoshumanosquestoes.html

Atividade2: 1. escolha um dos artigos; 2. destaque alguns trechos; 3. tentem discutir o sentido dos principais conceitos, se for o caso acrescente palavras para ajudar na discussão; 4. pense nos pré-supostos dele(s); 5. pense em quais situações esse direito é violado; 6. pense numa política pública que garante esse direito; 7. pense em uma crítica; 8. procure como esse artigo aparece na constituição brasileira. 

Declaração Universal dos Direitos Humanos

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/08/1ano3bimdireitoshumanos.html

https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=por

Atividade3: Escolha algo da sociedade para estudar. Dê preferencia para algo que você conhece alguém para conversar com ela sobre esse algo. Pesquise como o Estado Brasileiro organiza isso a partir das suas normas (Constituição Federal de 1988, normas particulares) e organizando para que esse algo possa se manter ao longo do tempo. Segue abaixo uma instrução mais detalhada e um vídeo explicativo:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2020/03/porphyrio-atividade-conhecer-nossa.html

https://www.youtube.com/watch?v=50rgydSc5ZA

Sugestão:

As questões de múltiplas escolhas é principal prova que avalia nossos conhecimentos, seja no universo escolar, seja nos vestibulares, seja nos concursos públicos. Para nos ajudar na preparação da resolução das vejamos as questões comentadas pela Unicamp:

https://www.comvest.unicamp.br/vestibulares-anteriores/1a-fase-2a-fase-comentadas/

Filosofia.1ano.3bim.atividades

 Atividades do 3 bimestre de Filosofia da E.E. Porphyrio 2021

Atividade 1: Escolham 5 questões (3 sobre os povos indígenas e duas sobre os direitos humanos) e façam o seguinte:

a) com suas palavras escreva a pergunta da questão

b) escreva o significado da principal palavra da pergunta

c) escreva o que o enunciado diz dessa pergunta

d) pesquisa no dicionário e na internet os possíveis sentidos das palavras que vocês não conhecem. Caso tenham dúvidas anotem

e) aqueles que conseguirem, em cada uma das alternativas, a partir das etapas anteriores, diga o porquê de uma questão estar certa e uma outra estar errada

Link das questões indígenas:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/05/filosofia1ano2bimatividades.html

Link das questões dos direito humanos:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/08/1ano3bimdireitoshumanosquestoes.html

Atividade2: 1. escolha um dos artigos; 2. destaque alguns trechos; 3. tentem discutir o sentido dos principais conceitos, se for o caso acrescente palavras para ajudar na discussão; 4. pense nos pré-supostos dele(s); 5. pense em quais situações esse direito é violado; 6. pense numa política pública que garante esse direito; 7. pense em uma crítica; 8. procure como esse artigo aparece na constituição brasileira. 

Declaração Universal dos Direitos Humanos

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/08/1ano3bimdireitoshumanos.html

https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=por

Atividade3: Escolha algo da sociedade para estudar. Dê preferencia para algo que você conhece alguém para conversar com ela sobre esse algo. Pesquise como o Estado Brasileiro organiza isso a partir das suas normas (Constituição Federal de 1988, normas particulares) e organizando para que esse algo possa se manter ao longo do tempo. Segue abaixo uma instrução mais detalhada e um vídeo explicativo:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2020/03/porphyrio-atividade-conhecer-nossa.html

https://www.youtube.com/watch?v=50rgydSc5ZA

Sugestão:

As questões de múltiplas escolhas é principal prova que avalia nossos conhecimentos, seja no universo escolar, seja nos vestibulares, seja nos concursos públicos. Para nos ajudar na preparação da resolução das vejamos as questões comentadas pela Unicamp:

https://www.comvest.unicamp.br/vestibulares-anteriores/1a-fase-2a-fase-comentadas/

1ano.3bim.direitos.humanos.questões

Sociologia/Filosofia.3bimestre.1anoE.E.Porphyrio da Paz.

A constituição brasileira é subordinada a declaração universal dos direitos humanos. Essa declaração é fruto de uma negociação de paz no pós-segunda guerra mundial, onde se criou a ONU, Organização das Nações Unidas. Ela parte da ideia de que existe direito natural. Para entendê-la melhor  vamos fazer seguinte exercício: 

Atividade: Escolham 2 questões e façam o seguinte:

a) com suas palavras escreva a pergunta da questão

b) escreva o significado da principal palavra da pergunta

c) escreva o que o enunciado diz dessa pergunta

d) pesquisa no dicionário e na internet os possíveis sentidos das palavras que vocês não conhecem. Caso tenham dúvidas anotem

e) aqueles que conseguirem, em cada uma das alternativas, a partir das etapas anteriores, diga o porquê de uma questão estar certa e uma outra estar errada

O vídeo que fiz para explicar essa atividade chama-se: Uma conversa sobre filosofia - Sugestão para resolver questões do Enem.

1.ENEM2016.  Cúpula dos Povos começa como contraponto à Rio+20

 Enquanto a conferência oficial no Riocentro, na Barra, é restrita a participantes credenciados, que só entram depois de passar por um forte controle de segurança, a Cúpula dos Povos é aberta ao público, em tendas ao ar livre no Aterro do Flamengo. Ela é aberta também às tribos e discussões mais diversas, em mesas de debate e painéis geridos pelos próprios participantes, buscando promover a mobilização social. Problemas ambientais, econômicos, sociais, políticos e de minorias serão discutidos no evento, afirma uma ativista norte-americana, em alusão ao movimento que ocupou Wall Street, em Nova York, no ano passado. Disponível em: www.bbc.co.uk. Uma articulação entre as agendas ambientalistas e a antiglobalização indica a

a.constituição de espaços de debates transversais globais. b.consolidação do movimento operário internacional.

c.promoção de consenso com as elites políticas locais.

d. humanização do sistema capitalista financeiro.

2.ENEM 2013  Para que não haja abuso, é preciso organizar as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder. Tudo estaria perdido se o mesmo homem ou o mesmo corpo dos principais, ou dos nobres, ou do povo, exercesse esses três poderes: o de fazer leis, o de executar as resoluções públicas e o de julgar os crimes ou as divergências dos indivíduos. Assim, criam-se os poderes Legislativo, Executivo e Judiciário, atuando de forma independente para a efetivação da liberdade, sendo que esta não existe se uma mesma pessoa ou grupo exercer os referidos poderes concomitantemente. MONTESQUIEU, B. Do espírito das leis. 1979.

A divisão e a independência entre os poderes são condições necessárias para que possa haver liberdade em um Estado. Isso pode ocorrer apenas sob um modelo político em que haja

a.estabelecimento de limites aos atores públicos e às instituições do governo.

b.consagração do poder político pela autoridade religiosa.

c.concentração do poder nas mãos de elites técnico-cientifícas.

d.exercício de tutela sobre atividades jurídicas e políticas.

3.ENEM 2017  A grande maioria dos países ocidentais democráticos adotou o Tribunal Constitucional como mecanismo de controle dos demais poderes. A inclusão dos Tribunais no cenário político implicou alterações no cálculo para a implementação de políticas públicas. O governo, além de negociar seu plano político com o Parlamento, teve que se preocupar em não infringir a Constituição. Essa nova arquitetura institucional propiciou o desenvolvimento de um ambiente político que viabilizou a participação do Judiciário nos processos decisórios. CARVALHO, 2004. O texto faz referência a uma importante mudança na dinâmica de funcionamento dos Estados contemporâneos que, no caso brasileiro, teve como consequência a

a.judicialização de questões próprias da esfera legislativa..

b.diminuição das tensões entre os entes federativos.

c.suspensão do principio geral dos freios e contrapesos.

d.adoção de eleições para a alta magistratura

4.ENEM 2010.  Judiciario contribuiu com ditadura no Chile, diz Juiz Guzman Tapia

As cortes de apelação rejeitaram mais de 10 mil habeas corpusnos casos das pessoas desaparecidas. Nos tribunais militares, todas as causas foram concluídas com suspensões temporárias ou definitivas, e os desaparecimentos políticos tiveram apenas trâmite formal na Justiça. Assim, o Poder Judiciário contribuiu para que os agentes estatais ficassem impunes. http://www.cartamaior.com.br. Segundo o texto, durante a ditadura chilena na década de 1970, a relação entre os poderes Executivo e Judiciário caracterizava-se pela

a.valorização da atuação independente de alguns juízes.

b.manutenção da interferência jurídica nos atos executivos.

c.transferência das funções dos juízes para o chefe de Estado.

d.subordinação do poder judiciário aos interesses políticos dominantes.

5.ENEM 2015.  Não nos resta a menor dúvida de que a principal contribuição dos diferentes tipos de movimentos sociais brasileiros nos últimos vinte anos foi no plano da reconstrução do processo de democratização do país. E não se trata apenas da reconstrução do regime político, da retomada da democracia e do fim do Regime Militar. Trata-se da reconstrução ou construção de novos rumos para a cultura do país, do preenchimento de vazios na condução da luta pela redemocratização, constituindo-se como agentes interlocutores que dialogam diretamente com a população e com o Estado. GOHN, Os sem-terras, ONGs e cidadania. 2003. No processo da redemocratização brasileira, os novos movimentos sociais contribuíram para

a.diminuir a legitimidade dos novos partidos políticos então criados.

b.ampliar as disputas pela hegemonia das entidades de trabalhadores com os sindicatos.

c.difundir a democracia representativa como objetivo fundamental da luta política.

d. tornar a democracia um valor social que ultrapassa os momentos eleitorais.

6.ENEM2017.  Em um governo que deriva sua legitimidade de eleições livres e regulares, a ativação de uma corrente comunicativa entre a sociedade política e a civil é essencial e constitutiva, não apenas inevitável. As múltiplas fontes de informação e as variadas formas de comunicação e influência que os cidadãos ativam através da mídia, movimentos sociais e partidos políticos dão o tom da representação em uma sociedade democrática.

URBINATI, 2006. Esse papel exercido pelos meios de comunicação favorece uma transformação democrática em função do(a)

a.fortalecimento da participação popular.

b.interesse de grupos corporativos.

c.dissolução de conflitos ideológicos.

d. limitação dos gastos públicos.

7.ENEM 2017. Com a Lei de Terras de 1850, o acesso à terra só passou a ser possível por meio da compra com pagamento em dinheiro. Isso limitava, ou mesmo praticamente impedia, o acesso à terra para os trabalhadores escravos que conquistavam a liberdade. OLIVEIRA, 2009.O fato legal evidenciado no texto acentuou o processo de

a.reforma agrária.

b.concentração fundiária 

c.expansão mercantil.

d.desruralização da elite.

8. ENEM2017. A luta contra o racismo, no Brasil, tomou um rumo contrário ao imaginário nacional e ao consenso científico, formado a partir dos anos 1930. Por um lado, o Movimento Negro Unificado, assim como as demais organizações negras, priorizaram em sua luta a desmistificação do credo da democracia racial, negando o caráter cordial das relações raciais e afirmando que, no Brasil, o racismo está entranhado nas relações sociais. O movimento aprofundou, por outro lado, sua política de construção de identidade racial, chamando de “negros” todos aqueles com alguma ascendência africana, e não apenas os “pretos". GUIMARÃES, 2012. A estratégia utilizada por esse movimento tinha como objetivo

a.eliminar privilégios de classe.

b.alterar injustiças econômicas.

c.combater discriminações étnicas. 

d.identificar preconceitos religiosos.


1ano.3bim.direitos.humanos

Sociologia/Filosofia.3bimestre.1anoE.E.Porphyrio da Paz.

A constituição brasileira é subordinada a declaração universal dos direitos humanos. Essa declaração é fruto de uma negociação de paz no pós-segunda guerra mundial, onde se criou a ONU, Organização das Nações Unidas. Ela parte da ideia de que existe direito natural. Para entendê-la melhor  vamos fazer seguinte exercício: 

Atividade1: 1. escolha um dos artigos; 2. destaque alguns trechos; 3. tentem discutir o sentido dos principais conceitos, se for o caso acrescente palavras para ajudar na discussão; 4. pense nos pré-supostos dele(s); 5. pense em quais situações esse direito é violado; 6. pense numa política pública que garante esse direito; 7. pense em uma crítica; 8. procure como esse artigo aparece na constituição brasileira. 

Para ajudar na discussão fiz alguns vídeos. O título é: conversa sobre filosofia - a era dos direitos de Noberto Bobbio. 

https://www.youtube.com/playlist?list=PLlIk4Ooyn_19zhmclnJ46_kLLVxzt-VFZ

Declaração Universal dos Direitos Humanos

https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=por

Artigo 1°. Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade.

Artigo 2°. Todos os seres humanos podem invocar os direitos e as liberdades proclamados na presente Declaração, sem distinção alguma, nomeadamente de raça, de cor, de sexo, de língua, de religião, de opinião política ou outra, de origem nacional ou social, de fortuna, de nascimento ou de qualquer outra situação. Além disso, não será feita nenhuma distinção fundada no estatuto político, jurídico ou internacional do país ou do território da naturalidade da pessoa, seja esse país ou território independente, sob tutela, autônomo ou sujeito a alguma limitação de soberania.

Artigo 3°. Todo indivíduo tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.

Artigo 4°. Ninguém será mantido em escravatura ou em servidão; a escravatura e o trato dos escravos, sob todas as formas, são proibidos.

Artigo 5°. Ninguém será submetido a tortura nem a penas ou tratamentos cruéis, desumanos ou degradantes.

Artigo 6°. Todos os indivíduos têm direito ao reconhecimento, em todos os lugares, da sua personalidade jurídica.

Artigo 7°. Todos são iguais perante a lei e, sem distinção, têm direito a igual proteção da lei. Todos têm direito a proteção igual contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.

Artigo 8°. Toda a pessoa tem direito a recurso efetivo para as jurisdições nacionais competentes contra os atos que violem os direitos fundamentais reconhecidos pela Constituição ou pela lei.

Artigo 9°. Ninguém pode ser arbitrariamente preso, detido ou exilado.

Artigo 10°. Toda a pessoa tem direito, em plena igualdade, a que a sua causa seja equitativa e publicamente julgada por um tribunal independente e imparcial que decida dos seus direitos e obrigações ou das razões de qualquer acusação em matéria penal que contra ela seja deduzida.

Artigo 11°. Toda a pessoa acusada de um ato delituoso presume-se inocente até que a sua culpabilidade fique legalmente provada no decurso de um processo público em que todas as garantias necessárias de defesa lhe sejam asseguradas. Ninguém será condenado por ações ou omissões que, no momento da sua prática, não constituíam ato delituoso à face do direito interno ou internacional. Do mesmo modo, não será infligida pena mais grave do que a que era aplicável no momento em que o ato delituoso foi cometido.

Artigo 12°. Ninguém sofrerá intromissões arbitrárias na sua vida privada, na sua família, no seu domicílio ou na sua correspondência, nem ataques à sua honra e reputação. Contra tais intromissões ou ataques toda a pessoa tem direito a proteção da lei.

Artigo 13°. Toda a pessoa tem o direito de livremente circular e escolher a sua residência no interior de um Estado.

Toda a pessoa tem o direito de abandonar o país em que se encontra, incluindo o seu, e o direito de regressar ao seu país.

Artigo 14°. Toda a pessoa sujeita a perseguição tem o direito de procurar e de beneficiar de asilo em outros países.

Este direito não pode, porém, ser invocado no caso de processo realmente existente por crime de direito comum ou por atividades contrárias aos fins e aos princípios das Nações Unidas.

Artigo 15°. Todo o indivíduo tem direito a ter uma nacionalidade.

Ninguém pode ser arbitrariamente privado da sua nacionalidade nem do direito de mudar de nacionalidade.

Artigo 16°. A partir da idade núbil, o homem e a mulher têm o direito de casar e de constituir família, sem restrição alguma de raça, nacionalidade ou religião. Durante o casamento e na altura da sua dissolução, ambos têm direitos iguais.

O casamento não pode ser celebrado sem o livre e pleno consentimento dos futuros esposos.

A família é o elemento natural e fundamental da sociedade e tem direito à proteção desta e do Estado.

Artigo 17°. Toda a pessoa, individual ou coletiva, tem direito à propriedade. Ninguém pode ser arbitrariamente privado da sua propriedade.

Artigo 18°. Toda a pessoa tem direito à liberdade de pensamento, de consciência e de religião; este direito implica a liberdade de mudar de religião ou de convicção, assim como a liberdade de manifestar a religião ou convicção, sozinho ou em comum, tanto em público como em privado, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pelos ritos.

Artigo 19°. Todo o indivíduo tem direito à liberdade de opinião e de expressão, o que implica o direito de não ser inquietado pelas suas opiniões e o de procurar, receber e difundir, sem consideração de fronteiras, informações e ideias por qualquer meio de expressão. Artigo 20°. Toda a pessoa tem direito à liberdade de reunião e de associação pacíficas.

Ninguém pode ser obrigado a fazer parte de uma associação.

Artigo 21°. Toda a pessoa tem o direito de tomar parte na direção dos negócios, públicos do seu país, quer diretamente, quer por intermédio de representantes livremente escolhidos. Toda a pessoa tem direito de acesso, em condições de igualdade, às funções públicas do seu país.

A vontade do povo é o fundamento da autoridade dos poderes públicos: e deve exprimir-se através de eleições honestas a realizar periodicamente por sufrágio universal e igual, com voto secreto ou segundo processo equivalente que salvaguarde a liberdade de voto.

Artigo 22°. Toda a pessoa, como membro da sociedade, tem direito à segurança social; e pode legitimamente exigir a satisfação dos direitos econômicos, sociais e culturais indispensáveis, graças ao esforço nacional e à cooperação internacional, de harmonia com a organização e os recursos de cada país.

Artigo 23°. Toda a pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho, a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à protecção contra o desemprego.

Todos têm direito, sem discriminação alguma, a salário igual por trabalho igual. Quem trabalha tem direito a uma remuneração equitativa e satisfatória, que lhe permita e à sua família uma existência conforme com a dignidade humana, e completada, se possível, por todos os outros meios de proteção social.

Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

Artigo 24°. Toda a pessoa tem direito ao repouso e aos lazeres, especialmente, a uma limitação razoável da duração do trabalho e as férias periódicas pagas.

Artigo 25°. Toda a pessoa tem direito a um nível de vida suficiente para lhe assegurar e à sua família a saúde e o bem-estar, principalmente quanto à alimentação, ao vestuário, ao alojamento, à assistência médica e ainda quanto aos serviços sociais necessários, e tem direito à segurança no desemprego, na doença, na invalidez, na viuvez, na velhice ou noutros casos de perda de meios de subsistência por circunstâncias independentes da sua vontade.

A maternidade e a infância têm direito a ajuda e a assistência especiais. Todas as crianças, nascidas dentro ou fora do matrimônio, gozam da mesma proteção social.

Artigo 26°. Toda a pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar é obrigatório. O ensino técnico e profissional dever ser generalizado; o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos em plena igualdade, em função do seu mérito.

A educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das atividades das Nações Unidas para a manutenção da paz.

Aos pais pertence a prioridade do direito de escolher o género de educação a dar aos filhos.

Artigo 27°. Toda a pessoa tem o direito de tomar parte livremente na vida cultural da comunidade, de fruir as artes e de participar no progresso científico e nos benefícios que deste resultam.

Todos têm direito à proteção dos interesses morais e materiais ligados a qualquer produção científica, literária ou artística da sua autoria.

Artigo 28°. Toda a pessoa tem direito a que reine, no plano social e no plano internacional, uma ordem capaz de tornar plenamente efetivos os direitos e as liberdades enunciadas na presente Declaração.

Artigo 29°. O indivíduo tem deveres para com a comunidade, fora da qual não é possível o livre e pleno desenvolvimento da sua personalidade.

No exercício deste direito e no gozo destas liberdades ninguém está sujeito senão às limitações estabelecidas pela lei com vista exclusivamente a promover o reconhecimento e o respeito dos direitos e liberdades dos outros e a fim de satisfazer as justas exigências da moral, da ordem pública e do bem-estar numa sociedade democrática.

Em caso algum estes direitos e liberdades poderão ser exercidos contrariamente e aos fins e aos princípios das Nações Unidas.

Artigo 30°. Nenhuma disposição da presente Declaração pode ser interpretada de maneira a envolver para qualquer Estado, agrupamento ou indivíduo o direito de se entregar a alguma atividade ou de praticar algum ato destinado a destruir os direitos e liberdades aqui enunciados


terça-feira, 3 de agosto de 2021

Filosofia.1ano.3bim.revisão

Iremos inicialmente revisar o conteúdo do 2 bimestre a partir das atividades propostas e do currículo do Estado. Em relação a este último, vamos revisar a partir do caderninho e a partir das aulas do Centro de Mídias do Estado de São Paulo (CMSP)

Cada aluno irá apresentar para a sala toda os seguintes itens:

1. A trajetória dos seus familiares próximos, em especial do pai e da mãe, e, se possível, dos avós. Esta trajetória deve constar os lugares e a inserção profissional desses familiares. É importante pensarmos como era a sociedade brasileira há 20 ou 30 anos atrás, no caso dos pais, e 50 ou 60 anos atrás no caso dos avós.

2.  Descrição de um ritual. Orientações em:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/05/socioligia1ano2bimatividades.html

3. Pesquisa sobre as populações originárias do Brasil

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/05/filosofia1ano2bimatividades.html

4. Reveja as atividades do 1 bimestre, em especial a 5 onde pedi para vocês escolherem algo da sociedade para estudar. Orientações:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/03/

5. Escolha uma das aulas do centro de mídias para comentar na sala de aula. Segue abaixo as aulas e minhas anotações iniciais:

Aulas de filosofia do CMSP. Playlist do 1 semestre, porém estou selecionando o 2 bimestre:

https://www.youtube.com/watch?v=Rj3PZGJdqjE&list=PL1EAsbCb8zESGj_baMh7RREoArcm1X6dX

01/04. história e campos de investigação

Onde é o centro do universo? de onde vem a vida? resumo da história da filosofia do ocidente: Grécia, Roma, idade média, moderna e contemporânea.

08/04. conhecimento x conhecimento

o que é tradicional e o que é universal? há várias formas de conhecimento, o senso comum, a ciência, o mito. há muitas definições de filosofia e de ciência: Hipócrates diz que ciência é pesquisa; Alberto magno e Roger bacon diz que é a busca das causas; Witgenstein diz que filosofia é investigar e criticar o senso comum.

15/04. ética de consciência moral

responsabilidade pelas ações. diferença entre ética e moral. Sócrates: o que é o bem? só sei que nada sei. Sócrates também compara o que as pessoas dizem e o que elas fazem. Aristóteles: bem maior é a felicidade.

25/04. ética no cotidiano

Sócrates: ninguém faz o bem sem saber e ninguém faz o bem sem que este bem esteja nele. dilemas atuais: eutanásia, aborto, quem julga as pessoas do mundo? Platão: agir com razão; Aristóteles: justa medida; dever conduzido pela razão; hedonismo: busca do prazer; utilitarismo: maior bem comum.

22/04. desejo, necessidade, vontade, autonomia

no período onde o cristianismo foi predominante a norma é dada por deus (na verdade, por seu representante na terra) a partir das escrituras e das orientações da igreja. houve muitas alterações nas formas de julgamento e, portanto, das ideias acerca do que é bom eticamente: castidade, mansidão. autonomia: o próprio individuo contem a si mesmo. heteronomia: a lei vem de fora. Hobbes: as pessoas são más por natureza. Rousseau: os homens nascem bons. (o que é o homem? qual sua natureza? qual a diferença em relação aos animais). Spinoza: somos seres afetivos; nós somos a extensão de deus, tanto o corpo como a mente; encontros alegres devem ser buscados enquanto que encontros tristes devem ser evitados. Nietzsche: a moral racionalista foi erguida com a finalidade repressora

29/04. desejo e cidadania. revisão bimestral (Marconi Cabral)

como meus desejos podem ser compatibilizados em a cidadania. a filosofia é uma reflexão teórica. áreas da filosofia: ética, política, estética, ciência, linguagem. mito é diferente da ciência. o que é civilização? formação de um determinado grupo. Nietzsche: a civilização doméstica (nascimento da tragédia).

29/05. o que é a experiência do som

para Aristóteles a arte é um meio para um fim, porém a bateria teria uma finalidade?

17/06. esclarecimento e barbárie parte II

eles olham para a história e vê nela uma continuidade, uma delas é a busca de dominar os elementos da natureza. o esclarecimento também é mito. Ulisses, como nos, é um errante. Nietzsche diz que se há um sentido na vida ele está na arte. na dialética do esclarecimento isso é reintegrado, porém na modernidade temos a indústria cultural. a arte foi desmembrada.  a dialética é pensar pelo contraditório e contra o pensamento conciliatório da razão do esclarecimento.

24/06. Razão negra (existe uma razão negra?, porque não razão?)

Achille Mbembe prof na África do sul. Trabalhou a partir das ideias de Frantz Fanon. Influência Mauro Almeida, Djamira Ribeiro. Ideias inventadas: hierarquia das raças, inferioridade dos negros. Três momentos importantes: 1. Trafico do sec. XV ao XIX; 2. Revolta dos escravizados, ex. Rev. no Haiti; 3. O neoliberalismo (período atual).

01/07. Razão negra II

alternativa ao pensamento europeu. existe pensamento europeu? pensamento decolonial. a fabulação e a prisão do espírito. quem conta a história? e quem acredita nela? lógica da colonização: a ideia de raça. essa ideia vem de uma certa biologia. biopolítica de Foucault e necropolítica de Mbembe. quais as imagens onde o negro aparece? filosofia dos negros para os negros.

hoje, há pessoas que defendem a escravidão? quando nossos familiares fazem tudo para nos estamos escravizando eles?

08/07/21 - 1ª série EM - Filosofia - Pensamentos que se movem (revisão)

senso comum e ciência. a arte como forma de pensamento. dialética do esclarecimento. cultura erudita e cultura popular, indústria cultural. Thiago Lazzarim doutorou-se usando como tema o jazz e o rap. critérios de julgamento ocidental: melodia, harmonia e ritmo. 


Sociologia.1ano.3bim.revisão

Iremos inicialmente revisar o conteúdo do 2 bimestre a partir das atividades propostas e do currículo do Estado. Em relação a este último, vamos revisar a partir do caderninho e a partir das aulas do Centro de Mídias do Estado de São Paulo (CMSP)

Cada aluno irá apresentar para a sala toda os seguintes itens:

1. A trajetória dos seus familiares próximos, em especial do pai e da mãe, e, se possível, dos avós. Esta trajetória deve constar os lugares e a inserção profissional desses familiares. É importante pensarmos como era a sociedade brasileira há 20 ou 30 anos atrás, no caso dos pais, e 50 ou 60 anos atrás no caso dos avós.

2.  Descrição de um ritual. Orientações em:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/05/socioligia1ano2bimatividades.html

3. Pesquisa sobre as populações originárias do Brasil

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/05/filosofia1ano2bimatividades.html

4. Reveja as atividades do 1 bimestre, em especial a 5 onde pedi para vocês escolherem algo da sociedade para estudar. Orientações:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2021/03/

5. Escolha uma das aulas do centro de mídias para comentar na sala de aula. Segue abaixo as aulas e minhas anotações iniciais:

Aulas de Sociologia do CMSP. Playlist do 1 semestre, porém estou selecionando o 2 bimestre:

https://www.youtube.com/watch?v=H1zJkhZ8NV4&list=PL1EAsbCb8zESORSA0rHSjA6RJV1p5kgdq

atividade do 3 bimestre: nos vídeos são apresentados muitos conceitos, escolham pelo menos dois conceitos, faça uma pesquisa rápida e pense como esses conceitos atuam na sua vida e da sua família.

15/04. estamos prontos para o futuro?

trabalho na modernidade. para Marx trabalho é como o homem muda a natureza. somos obrigados a trabalhar pois somos humanos? no futuro casa e indústria estarão informatizadas. revolução 4.0, big datas.  o que as máquinas fazem?

22/04. pode falar ... tem sempre alguém escutando

comunicação, ideologia, como nomear as coisas, cultura e padrão, meios de comunicação, símbolos, mídias digitais. diferenças entre comunicação, informação e notícia.

29/04 manipulação: fake news e pós verdade

uso de recursos linguísticos e/ou computacionais para induzir opiniões e comportamentos.

06/05. minorias não é uma questão de números

vulnerabilidade. quem constrói, veicula e sustenta a história. como um grupo social mantem o poder? o que é um grupo social?

13/06. como foram tratados os povos originários do Brasil

quem constrói a desigualdade? carta de caminha e de outros viajantes. as minorias não têm representação. Boaventura dos santos fala de epistemicídio. reinvindicações dos povos indígenas: terra. outras informações: de onde vem os povos indígenas: do oriente. enciclopédia da floresta. ailton krenak

20/05. o conceito de minoria.

participação do moçambicano Cornélio Raimundo nucache. as minorias (mulheres, negros, índios, lgbtqa+, imigrantes, refugiados) não tem seus direitos garantidos, além disso falta a eles representantes. imigrantes e refugiados são coisas diferentes. é preciso que os estrangeiros se unam. hoje o brasil acolhe muitos refugiados, em especial os latinos. a principal questão é o medo do novo. como dialogar. como garantir que os direitos sejam cumpridos.

27/05. não era nosso?

cultura de onde vem, qual a origem das coisas que estão nosso cotidiano? o brasil é uma mistura (mas todos os povos são misturados, não há povo puro). há três tipos de cultura: popular, erudita, de massa. Afred Kroeber (1876-1960). afastamento do homem do biológico. senso comum x ciência. aculturação e assimilação / hibridismo cultural.

03/06. aceita que dói menos... ou não

revisão: comunicação, pós verdade. o que é erro? a verdade é aquilo que pode ser verificável. livro a hora da pós verdade da prof. Lucia Santaero. a sociologia é critica e critica é nos colocarmos em suspensão. disputa de narrativas.

10/06/21 - 1ª série EM - Sociologia - Não quero bolinho de arroz, quero oniguiri!

continuação da aula anterior. existe uma cultura geral? (qual é o fundo da música que eles colocam para responder as perguntas?) cultura de massa perda da identidade. manipulação da indústria cultural. ex da novela clone. 

Ao invés de pensar que a indústria cultural uniforme, podemos pensar em quais os mecanismos que ela usa para se promover e difundir seus pensamentos. 

17/06/21 - 1ª série EM - Sociologia - Tá, ai agora você junta tudo! (revisão)

conceitos de aculturação e assimilação; nos grupos sociais; nos meios de comunicação e na memória local, regional, nacional e mundial.

24/06/21 - 1ª série EM - Sociologia - Só colocar uma cerquinha...

O que é o Brasil? (qual a música de fundo? De onde ela é?) é preciso entender sua história, mas quem a faz, organiza e a mantem ao longo dos séculos (descobrimento –invasão-parcerias). Claude Raffestin e Robert Sack (geografia). Território e poder. Perspectiva jurídica de propriedade. Criação de identidade. Limite (flexível) e fronteira (jurídica).

Música: que pais é esse? Da legião Urbana

01/07/21 - 1ª série EM - Sociologia - Depois de cercar... (cont. da aula de 24/06)

Há vazios demográficos? (e os povos que circulam?). temos que ter um olhar crítico sobre nossa cidadania (e sobre a forma que a cidadania é construído? Os governantes só acertam? Como fazemos para nos comunicar com eles. Poder executivo, legislativo e judiciário (e o militar). Nação para Allan G. Johnson. Subculturas e tribos urbanas para Michel Maffesoli. Território, territorialidade e Multiterritorialidades. Tudo isso é criação humana (qual humano?). Estado para Anthony Giddens. Ver República de Platão. Ver Enrique Dussel. 

08/07/21 - 1ª série EM - Sociologia - Qual é o seu território?

O que é território e territorialidade. Estado Moderno, definições: Marx, Weber, Durkheim, Milton Santos (território útil). Qual seu território? (o que precisa ser feito para mantê-lo). Somos cidadãos do mundo? Bourdieu: distinção. 

AULA PÚBLICA - QUEM FOI BORBA GATO?

https://www.youtube.com/watch?v=lJAevSR4nbI

Para além da filosofia: Davi Kopenewa, Ailton Krenak, Manuela Carneiro, Viveiros de Castro

https://www.youtube.com/watch?v=vdP6sxKjWPU