E.E. Ana Maria de Souza - Selvíria MS
Avaliação diagnóstica - Filosofia e Sociologia (todas as turmas)
Filosofia
Atividade 1:
- a) crie ou pegue uma história pronta com algum acontecimento
- b) tire dessa história uma frase universal (uma ideia tenha independência em relação a história)
- c) tire da frase universal a palavra mais importante. Esta palavra é o conceito. Diga o significado dele a partir da história
- d) a partir do conceito, faça perguntas a história: uma que a história explica e uma que a história não explica
Atividade 2
- a) diga o nome da profissão do profissional que você escolheu para conversar
- b) diga o conceito que ele atua na realidade a partir de sua função social (por exemplo: o médico lida com a saúde, com a doença; o caminhoneiro lida com o transporte, com o tempo)
- c) cite ao menos uma lei que regula o trabalho do profissional que você escolheu
- d) diga se o profissional que você conversou acha a lei justa ou injusta
Sociologia
Atividade 1: Escolha três questões de múltipla e siga a sequência:
- a) com suas palavras escreva a pergunta da questão
- b) escreva o significado da principal palavra da pergunta
- c) escreva o que o enunciado diz dessa pergunta
As questões estão baseadas nas leis 10.639/2003 (cultura e história da diáspora africana) e a 11.645/2008 (cultura e história indígena). O texto teórico está no link: https://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2024/03/filosofiaafonsopena-4semana.html
1. (Unicamp2019) O texto a seguir foi retirado de um cartaz da campanha promovida pela FUNAI, em 2017, para combater o preconceito contra os povos indígenas. Leia-o e responda à pergunta: “Não há desenvolvimento que se perpetue sem meio ambiente preservado. Os saberes ecológicos indígenas, desenvolvidos geração a geração, são tecnologias essenciais para a proteção das matas, dos animais silvestres, dos mananciais de água, do solo e do subsolo. O índio não atrapalha o desenvolvimento. Como guardião da biodiversidade, gera condições para que ele aconteça. A um só tempo, o índio torna possível a preservação e o desenvolvimento.” Qual das ideias preconceituosas abaixo o texto procura combater?
2. (Unicamp2019) (1) Invasão de propriedade: Projetos de lei que tramitam no Congresso pretendem endurecer as regras contra as invasões de propriedades rurais no Brasil. Pelas propostas, as invasões vão ser classificadas como terrorismo, com pena de até 30 anos de prisão e uso imediato da força policial.
(2)
Considerando o que se afirma no texto (1), as perguntas feitas pela menina indígena no texto (2) revelam
3. (Enem 2012) Próximo da Igreja dedicada a São Gonçalo nos deparamos com uma impressionante multidão que dançava ao som de suas violas. Tão logo viram o Vice-Rei, cercaram-no e o obrigaram a dançar e pular, exercício violento e pouco apropriado tanto para sua idade quanto posição. Tivemos nós mesmos que entrar na dança, por bem ou por mal, e não deixou de ser interessante ver numa igreja padres, mulheres, frades, cavalheiros e escravos a dançar e pular misturados, e a gritar a plenos pulmões “Viva São Gonçalo do Amarante”. (TINHORÃO. As festas no Brasil Colonial. 2000). O viajante francês, ao descrever suas impressões sobre uma festa ocorrida em Salvador, em 1717, demonstra dificuldade em entendê-la, porque, como outras manifestações religiosas do período colonial, ela
4. (Unicamp, 2024) “Dos pretos é tão própria e natural a união que a todos os que têm a mesma cor, chamam parentes; a todos os que servem na mesma casa, chamam parceiros; e a todos os que se embarcam no mesmo navio, chamam malungos.” (VIEIRA, 1688.) Sobre as comunidades de malungos no período da escravidão, é correto afirmar, de acordo com o texto, que são formadas
5. (Unicamp, 2023) “[O STF] tem que votar contra. Estão desrespeitando o que está escrito na Constituição Federal. Não é hora do marco temporal sair como cobra grande para acabar com a gente. Os garimpeiros estão doidos para o Congresso Nacional aprovar essa lei do marco temporal, para eles continuarem a garimpar e botar máquina em terra indígena. [...] [O] marco temporal significa continuar a roubar a terra”. Considerando seus conhecimentos e as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.
Exemplo de resolução a partir da questão 2
- a) com suas palavras escreva a pergunta da questão:
- o que a pergunta da indígena revela acerca do projeto de lei sobre invasão de propriedade
- b) escreva o significado da principal palavra da pergunta
- revelar significar mostrar algo que estava oculto
- c) escreva o que o enunciado diz dessa pergunta
- a pergunta da menina indígena reveja que aquele que faz a lei de invasão de propriedade, invadiu as terras dos povos indígenas.
Atividade 2: a partir das três questões escolhidas na atividade 1, formule, para cada uma delas, 2 perguntas:
- a) uma que o texto responde
- b) uma que o texto não responde
Exemplo de resolução a partir da questão 2
- a) uma que o texto responde
- o que diz o projeto de lei sobre invasão de propriedade?
- O que a fala da menina indígena revela?
- b) uma que o texto não responde
- como aconteceram e como acontece as invasões de terra?
- Por que as pessoas invadem terra?
- Quanto tempo os invasores de terras indígenas levaram para propor uma lei sobre invasão de terra?
