para os 2 e 3 anos da EE Anibal de Freitas

para os 2 e 3 anos da EE Anibal de Freitas
Na primeira aula apresentei para vocês o que penso ser filosofia, a saber, uma teorização de alguma coisa da vida social (poesia, política, música, medicina, matemática, etc). Fiz isso a partir da Academia de Platão. Esta não é a única definição, mas gostaria de começar por ela. Depois apresentei para vocês um trecho do livro do Luiz Marques sobre a relação da humanidade com a natureza. Pedi para vocês construírem argumentos sobre esta relação e pedi para vocês analisarem do seguinte modo:

1. procurar as relações entre as palavras, começando pela palavra principal, procuramos quais as palavras que estão conectadas a ela
2. faça perguntas para o autor da frase para entender melhor o que ele quis dizer, acrescente palavras a frase para entendê-la melhor
3. compare com outras frases (falei que iríamos fazer isso depois, vamos fazer hoje)
4. por fim, pense no significado dessa frase para você, seus parentes e seus amigos

Pois bem, deixe isso guardado no caderno de vocês, agora iremos fazer uma outra atividade:

Em grupo de 2 a 4 pessoas, vocês irão escolhe um dos temas do caderninho do Estado, que para o 2 ano é:

1. o eu racional
2. introdução à ética
3. a liberdade
4. autonomia
5. introdução à teoria do indivíduo
6. tornar-se indivíduo
7. condutas massificadas
8. alienação moral

para os 3:

1. o preconceito em relação à filosofia
2. filosofia como atividade reflexiva e sua importância para o exercício da cidadania
3. a condição animal como ponto inicial  no processo de compreensão sobre o homem
4. filosofia e religião
5. o homem como ser político
6. Platão e a justa desigualdade
7. a desigualdade segundo Rousseau

Para aqueles que escolherem o mesmo tema, sugiro a seguinte divisão: o primeiro grupo fica com o caderninho do Estado e o segundo irá pesquisar o tema no livro: Filosofia Experiência do pensamento de Silvio Gallo. Outros livros e também a internet podem ser usados.

Cada Grupo irá apresentar o tema na próxima aula. A primeira pergunta que sugiro que vocês façam é: o que o autor do livro quer que eu aprenda? A segunda pergunta é: Como o autor do livro me ajuda nesse processo de aquisição desse conhecimento.

Para apresentação pensem que seus amigos não conhecem o tema e vocês irão tentar convencê-los a estudar essa tema, então explique para eles: qual é o tema, como a apostila e o livro o apresenta, que coisas precisamos fazer para conhecer mais esse assunto, qual a importância desse assunto para nossa vida, etc.

para os alunos da EE Anibal de Freitas

para os alunos da EE Anibal de Freitas

O professor de filosofia de vocês, Marcio, não conseguiu concretizar o afastamento, por isso ele voltou a pegar as aulas de vocês, porém, pela legislação, ele não pode pegar todas, então ele pegou 10 aulas e eu 8. Na semana passada a gerente da escola, Maria, havia distribuído essas aulas da seguinte forma, eu daria aulas para os 1 anos e para o 2A. Porém, para o prof Marcio era melhor combinarmos de outro modo, então foi o que fizemos, ele me pediu para dar as aulas de quarta feira e as duas primeiras de quinta, isto é, 2A, 3B, 3C e o 1B, e ele ficaria com as outras turmas, 1A e 1C, 2B e 2C, 3A.
Combinamos também de quando um de nós não puder dar aula para vocês, consultar a possibilidade do outro substituir.
A filosofia pode ser discutida de muitas maneiras, vocês terão dois modos de discuti-las, da minha parte (e acho que o Marcio também se dispõe) me coloco a disposição para conversar sobre filosofia com as turmas que não tem aula comigo.

3 aula para os 1 anos

3 aula para os 1 anos (EE Conjunto Habitacional José Paulino e EE Anibal de Freitas)

Pedi para vocês na aula passada cria uma história que poderia ser real ou inventado onde você fosse um dos personagens e, a partir da história, criar uma generalização. Para algumas turmas pedi para analisar essa frase do seguinte modo:

1. procurar as relações entre as palavras, começando pela palavra principal, procuramos quais as palavras que estão conectadas a ela
2. faça perguntas para o autor da frase para entender melhor o que ele quis dizer, acrescente palavras a frase para entendê-la melhor
3. que ações a frase provoca se supomos que ela é verdadeira.
4. por fim, pense no significado dessa frase para você, seus parentes e seus amigos

hoje vamos começar o item 3: comparar generalizações. Primeiro, dentro da sua história, pense quais outras generalizações podem ser feitas, para ajudar pense na diferença entre os personagens, como um personagem pensaria essa generalização que você criou? Como cada um dos personagens generalizaria o acontecimento?

Num segundo momento vamos comparar (e alterar) nossas generalizações com generalizações da história da Filosofia (e com as do livro didático).

Na aula passada lemos e discutimos alguns trechos do cap. 2 livro Filosofia: Experiência do Pensamento de Sílvio Gallo. 

a 2 edição de 2016, correspondente ao PNLD 2018-2020 lemos das páginas 24 a 28.

a 1 edição de 2014, correspondente ao PNLD 2015-2017 lemos das páginas 23 a 27.

Essa semana, 26 a 30 de março, vamos ler, o capítulo 1. Na 2 edição das páginas 12 a 18,  Na 1 edição das páginas 12 a 18.

3 C da EE Conj Hab. José Paulino Nogueira

para os alunos no 3 C EE Conjunto Habitacional José Paulino Nogueira

A primeira atividade que fizemos foi a seguinte:
a partir da história dos nossos familiares, discutimos sobre as mudanças da vida da cidade para o campo. Cada grupo escolheu um aspecto dessa mudança para escrever um texto. Depois pedi para vocês conectarem o seu texto com o texto dos seus amigos.

agora (março e abril) vamos fazer o seguinte: vamos, ainda a partir da história das nossas famílias, discutir como os assuntos discutidos pela Sociologia, entre eles, o Estado Brasileiro, a influência dos EUA (imperialismo?) o trabalho, a educação, a saúde, a polícia, entre outros, alteraram e continuam modificando nossas vidas. Podem consultar o livro de Sociologia de vocês (os livros e os caderninhos de outras matérias também podem ser consultados, entre eles, história, filosofia, geografia, entre outros) e também a internet.

Para a próxima aula, iremos conversar sobre o que vocês sabem e o que vocês gostariam de saber sobre os assuntos discutidos na Sociologia (é importante lembrar sobre são assuntos discutidos também pelas outras matérias) para melhorar a vida de vocês, para vocês terem mais clareza acerca daquilo que aconteceu e está acontecendo.

Há um programa da TV cultura que é bem legal, chama-se Somos 1 só. Os programas estão http://www.somos1so.com.br/.

para aqueles que querem se preparar para o vestibular, dou aula no cursinho da moradia estudantil, Proceu. o Site é:
http://www.cursinhoproceu.com/
https://pt-br.facebook.com/cursinhoproceu/
o site da unicamp para o vestibular é:
https://www.comvest.unicamp.br/
no youtube há muitas aulas sobre todas as matérias que o vestibular cobra, recomendo o vestibulando digital da tv cultura

para os 2 e 3 anos EE Conj. Hab. José Paulino e EE Anibal de Freitas

Bom dia a todos
Vou reproduzir aqui a conversa que tivemos na semana passada onde me apresentei a partir dos cursos que fiz e iniciamos o estuda da filosofia ocidental, ainda que tentaremos problematizar algumas dessas ideias.
Meu nome é Robson Gabioneta, fiz curso de Eletricista de manutenção no Senai, Eletro-Eletrônica no Cotuca, Graduação e mestrado em Filosofia na Unicamp e agora estou terminando o curso de Sociologia também na Unicamp.
Meu desafio será coordenar: as minhas possibilidades de ensino àquilo que eu penso ser importante para vocês (ai preciso que vocês me digam quando estou certo ou errado) com o currículo de filosofia para o Ensino médio.

Para começar, vou apresentar dois textos para explicar o que entendo ser filosofia e o que acho importante discutimos no século XXI:

Como e o que estudavam os alunos de Platão na sua academia?
Eles estudavam qual era a 'lógica' de Homero, Hesíodo, Simônides, Píndaro. Estudavam como os poetas pensavam, mas não só, faziam exercícios, como se eles próprios fossem poetas, para verificar se de fato tinham aprendido a lição. Estudavam todos os matemáticos. Estudavam todas as músicas da época para acompanhar as 'tendencias'. Estudavam todas as tragédias e comédias, e também compunham para mostrar ao mestre Eurípides. Estudavam a medicina para saber como funciona o corpo humano. Estudavam todas as religiões para saber como funciona a alma humana. Estudavam todas as constituições das cidades gregas para saber como o homem se organiza politicamente. Por fim, escreviam tratados sobre: poesia, leis, justiça, beleza, piedade, temperança, amizade, alma, deuses, etc. Os mais 'adiantados' escreviam diálogos junto com Platão. E hoje? Se fossemos criar uma academia como a de Platão como faríamos?


2 texto

Luiz Marques, no seu livro Capitalismo e Colapso Ambiental (2016, p. 634-635), apresenta duas posições de grupos de cientistas distintos sobre a questão ambiental:

Grupo A: Nós, membros da comunidade científica e intelectual internacional [...] exprimimos a vontade de contribuir plenamente à preservação de nossa herança comum, a Terra. Contudo, inquietamo-nos ao assistir, na aurora do século XXI, à emergência de uma ideologia irracional que se opõe ao progresso científico e industrial e prejudica o desenvolvimento econômico e social. Afirmamos que o estado de natureza [...] não existe [...] a humanidade sempre progrediu adaptando a natureza a si própria e não o inverso.

Grupo B: Os seres humanos e o mundo natural estão em rota de colisão. As atividades humanas infligem danos, frequentemente irreversíveis, ao meio ambiente e a recursos naturais críticos. Se não forem revistas, muitas das nossas práticas atuais colocam em sério risco o futuro que desejamos para a sociedade humana e para os reinos das plantas e dos animais, e pode alterar de tal modo a biosfera que esta se tornará incapaz de sustentar a vida nos moldes em que a conhecemos.

Identifica a posição dos dois grupos e construa frases a partir dos dois pontos de vista. Depois a analise as frases do seguinte modo:

1. identifique os significados dos termos (das palavras) a partir de suas relações internas (com quais palavras cada palavra está ligada);
2. modifique a frase para entendê-la melhor, faça perguntas a ela, discuta as consequências, pergunte pelos possíveis sentidos de cada uma das palavras pode ter;
3. coloque-se na frase, o que significa ela para você, seus amigos e seus familiares

2 aula para os 1 anos

2 aula para os 1 anos (EE Conjunto Habitacional José Paulino e EE Anibal de Freitas)
semana de 19 a 23 de março

Na aula passada pedi para vocês conversarem com seus familiares sobre suas histórias: de onde vieram, como era a vida no lugar que nasceu, como mudou, porque não voltou, etc. Agora crie mitos e filosofias, invente histórias a partir das histórias que te contam e depois faça generalizações. Também é possível identificar mitologias e filosofias semelhantes as suas. Vou dar dois exemplos:

1 - Certo dia minha mãe disse que havia uma briga entre os filhos do namorado dela para saber como se daria a divisão das suas casas. Como meu pai morreu em 2005, também entre os filhos da minha mãe, meus irmão, também acontecerá uma partilha. Só que minha mãe se adiantou e não quer que sua casa seja vendida, caso seja, ela disse que iria puxar os nossos pés.
Generalização: toda a vez que há uma partilha, há disputas.
Mitos semelhantes: tragédia grega Agamenon, Trabalho e os dias de Hesíodo

2 - Há uns anos atrás quando junto com amigos alugamos uma casa, conversamos sobre a distribuição dos quartos. Eram quatro quartos, sendo um deles com banheiro. Duas pessoas queriam o mesmo quarto, então, depois de algumas discussões, foi definido quem iria ficar em cada quarto.
Generalização: as pessoas sempre disputam aquilo que é melhor para elas.
Filosofia: Heráclito: a guerra é pai de tudo.
Mitos semelhantes: Íliada de Homero


sobre minhas histórias educacionais:
http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com.br/2015/05/conversa-no-adalberto-prado-e-silva.html

Para 1 anos da EE Anibal de Freitas e EE Conj. Hab. José Paulino Nogueira

Bom dia a todos
Vou reproduzir aqui a conversa que tivemos na semana passada onde me apresentei a partir dos cursos que fiz e iniciamos o estuda da filosofia ocidental, ainda que tentaremos problematizar algumas dessas ideias.
Meu nome é Robson Gabioneta, fiz curso de Eletricista de manutenção no Senai, Eletro-Eletrônica no Cotuca, Graduação e mestrado em Filosofia na Unicamp e agora estou terminando o curso de Sociologia também na Unicamp.
Meu desafio será coordenar: as minhas possibilidades de ensino àquilo que eu penso ser importante para vocês (ai preciso que vocês me digam quando estou certo ou errado) com o currículo de filosofia para o Ensino médio.

Mito X Filosofia
O primeiro tema que normalmente é trabalhado nos livros didáticos, e o livro que vocês não fossem a regra, é oposição entre o Mito e a Filosofia. Numa primeira aproximação do problema poderíamos dizer que o Mito seriam história inventadas sobre eventos longínquos, do outro lado a filosofia se ocupa dos fatos verdadeiros, construindo procedimentos para investigar o real. O Mito seria próximo a Religião, enquanto a Filosofia teria possibilitado o desenvolvimento da Ciência. Assim teríamos para a Grécia, lugar que teria dado origem ao dito pensamento ocidental, três tipos de relações:

1. a Filosofia seria oposta ao Mito
2. a Filosofia teria sua origem no Mito, mas teria se distanciado dela
3. a Filosofia nem toma conhecimento do Mito, ignorando-a

Não sei se todos perceberam, mas todas as relações começam com a Filosofia, portanto essas relações são a partir do ponto de vista da Filosofia. O que aconteceria quando o Mito olha para a Filosofia? E se junto com essa mudança de olhar, mudarmos a definição de Mito dizendo que ele são histórias reais e inventadas misturadas? A partir dessa definição poderíamos dizer que para o Mito a Filosofia é uma de suas partes uma vez o Mito são histórias reais e inventadas e a Filosofia se produz a partir de histórias reais.

Outra coisa discutida dentro desse momento é a suposta origem do Ocidente: a Grécia Antiga. Bom isso é sempre dito nos livros didáticos e tenha sua importância histórica, porém há algumas coisas que precisamos problematizar: 

1. Os povos que dominaram os gregos não absorveram totalmente seus costumes (os gregos foram mortos!)
2. não existe os gregos, existe as pessoas de Atenas, Esparta, Tebas, entre outras, e essas pessoas se juntaram em alguns momentos, como nos festivais e nas guerras
3. Atenas, a cidade mais badalada, ela uma cidade portuária que recebia gente de todos os lugares do mundo, portanto a dita cidade modelo grega não era uma cidade tão grega assim...

Pesquisa sobre nossos costumes:

Em duplas ou trios, conversem sobre os costumes, hábitos, história, mitos, dos seus pais, avos e familiares.

Cursinho da moradia, Proceu, 2018

Para os alunos do cursinho da moradia, Proceu, 2018

para vocês não se perderem no blog, vou colocar os principais links acerca da conversa que tivemos na primeira aula, 28/02 e da nossa 2 aula, 14/03

primeira aula 28/02

os links daquilo que conversamos são:

http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com.br/2017/03/1-aula-cursinho-da-moradia-introducao-e.html

recomendação de videos no youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=kix2L1j2cDc&t=0s&index=10&list=PLwxNMb28XmpdJpJzF2YRBnfmOva0HE0ZI

https://www.youtube.com/watch?v=flOJubw6SG0&list=PL8PEFpPr13IjdUUstP-VgS84q_chQwCcp&index=1

a gravação da aula do dia 28 está no dropbox, vejam se voces conseguem acessar:

https://www.dropbox.com/home/aulas%20de%20filosofia%20cursinho%202018

e no google drive

https://drive.google.com/drive/folders/1s36zLXjpNq30hScJqDSMnbLrxIGUOQVn

apostila do coc

https://drive.google.com/drive/folders/1c6WkK9Rf5hN_82u_-wezEkeuOJp4B6o_?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1a1uvdc8XH8bhCZT2wp0awpFLFBRQE0v-/view?usp=sharing