Atividades de
filosofia para o Ensino Médio. Robson Gabioneta. Algumas deles estão no blog:
www.umaconversasobrefilosofia.blogspot.com.br e/ou no canal do youtube:
https://www.youtube.com/channel/UCnC0JWETgZPd_wram69bdPA/vídeos
1 - Crie uma
história (real ou inventada) e uma generalização a partir dela. Depois escolha
uma palavra e siga a seguinte sequencia para analisa-la: 1. Observe com quais
palavras esta palavra está ligada, a partir disso escreva os possíveis sentidos
dessa palavra; 2. Faça perguntas para a palavra, para a frase e para a história
a fim de entendê-la melhor (uma para cada); 3. Que ações a frase provoca se supusermos
que ela é verdadeira; 4. Qual a opinião dos seus amigos e familiares sobre a
frase.
2 – Repita o
exercício com ditados populares e/ou com frases soltas de escritores
(filósofos, sociólogos, historiadores).
3 – Repita o
exercício da atividade 1 na análise de textos (ou imagens, ou filmes) mais
longas: poema e/ou letra de música. Ache uma frase ou crie uma que sintetize o
texto inteiro. Depois de analisar a frase, volte a ler o texto e compare a
frase sintética com todas as outras.
4 – Conversem
com seus parentes acerca das experiências da sua família: como seus pais e avós
se conheceram; houve migração; eles sempre viveram na cidade ou vieram do campo
para a cidade; como foi a adaptação; como eles aprenderam a profissão que
exercem hoje.
http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2018/08/analise-de-uma-frase-qualquer-em.html
5 – Em dupla ou
trio, escolha dois profissionais (pode ser algum parente) e conversem com eles
sobre seus trabalhos. A conversa pode ser mais espontânea, mas tente saber o
seguinte: 1. Qual o saber deste profissional; 2. Como adquiriu este saber; 3.
Qual a função social dele. 4. Qual conceito ou conceitos este profissional
convive no dia a dia. Exemplo: o médico sabe medicina e adquiriu estudando e
praticando, sua função é cuidar das pessoas doentes, ele pode nos explicar
acerca da saúde.
6 – Conversem de
novo com o profissional, se possível visite o local de trabalho desse
profissional. Pergunte a ele o seguinte: 1. Com quais profissionais ele depende
para poder exercer sua profissão; quais os interesses que eles têm em comum; se
possível conversem com eles; 2. Quais são as pessoas que dependem deste profissional;
como é a relação entre eles; 3. Como este profissional se relaciona com o
Estado; como o Estado interfere na atividade profissional deste profissional;
quais são as leis que regulam sua atividade. Se for o caso, peça autorização
para gravar a conversa e/ou para anotar num caderninho.
http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2018/08/conversa-com-profissionais.html
7 – Conversem de
novo com o profissional e peça a ele três (3) frases acerca do conhecimento que
ele possui sobre um conceito, uma frase que valha para todos, que tenha
pretensão de universalidade. Por exemplo, os médicos falam sobre saúde, então
uma frase que ele poderia formular seria: andar em dupla ou trio 15 minutos
todos os dias conversando sobre filosofia faz bem para a saúde.
8 - Na República
de Platão, entre outros, aparecem os seguintes conceitos: dívida, amizade,
felicidade, inimizade, infelicidade, justiça, injustiça, educação, poesia
(música), conhecimento, partes da alma, tipo de cidade, tipos de administração
da cidade, bens que se desejam por si e por outro, ideias, coisa fabricada e
imagem. Escolha dois (2) deles e: 1. Descreve como esses conceitos aparecem no
texto (use as etapas de análise de uma frase do exercício 1); 2. Discuta como
esse conceito altera a sua (e a nossa) vida.
9 – Os temas
principais da República de Platão são: imagem, conhecimento, riqueza e guerra.
Leia novamente o resumo e pesquise na internet e/ou no livro didático estes
temas. Pense e escreva como esses conceitos alteram a discussão que vocês fizeram
no exercício 8. Ver: Canção do senhor da guerra. http://umaconversasobrefilosofia.blogspot.com/2018/08/turmas-de-filosofia-resumo-da-republica.html
10 – Pesquise na
internet e/ou no livro didático algumas das grandes áreas da filosofia: teoria
do conhecimento (epistemologia, ciência); ética (moral); estética (arte);
ontologia (lógica, metafísica); divino (religião); política (Estado,
sociologia, história, antropologia). Observem os principais autores de cada
período (filosofia antiga, medieval, etc) e os principais conceitos.
11 – Em dupla ou
trio voltem aos exercícios de um a sete (1 a 7) e liste as frases universais
que vocês criaram. Classifique essas frases em um das grandes áreas da
filosofia (epistemologia, arte, politica, etc). Depois observe como uma frase
de relaciona com a outra: quais são opostas, quais são complementares, o que
elas têm em comum. Junte aquelas que são complementares e confrontem aquelas
que são opostas.
Ver pag. 42 do
artigo O papel da maiêutica na luta de gigantes de nos gêneros supremos. Ele
pode ser visto em:
https://www.academia.edu/37517964/O_papel_da_mai%C3%AAutica_na_luca_de_gigantes_de_nos_g%C3%AAneros_supremos
12 – Escolham
uma música antes da aula. Depois, em círculo, cada um apresenta a sua música. A
ideia é todos tentarem acompanhar aquele que está conduzindo do seguinte modo:
escute com atenção a música e tente ouvir o som que você está fazendo. No que
tange a melodia, tente cantar baixinho junto para tentar aprender; quanto ao
ritmo tente perceber a pulsação da música. Depois cada um lê a letra da música
inteira e apresenta qual a ideia da música, o que ela diz e como. Por fim,
todos discutem quais os movimentos (dança, comportamento) a música sugere.
13 – Andem pela
sala (ou no pátio) conversando com seus amigos sobre o que estudaram durante o
ano: como é a vida das suas famílias, quais são as áreas e conceitos que a
filosofia discute que mais chamaram sua atenção e como podemos discutir sobre nossa sociedade.
Sugestão de como
vocês podem proceder para responder questões de múltipla escolha de filosofia
(mas acho que isso pode ser usado para outras disciplinas), como são as provas
do Enem:
Questão 1 –
(Enem 2015) A filosofia grega parece
começar com uma ideia absurda, com a proposição: a água é a origem e a matriz
de todas as coisas. Será mesmo necessário deter-nos nela e levá-la a sério?
Sim, e por três razões: em primeiro lugar, porque essa proposição enuncia algo
sobre a origem das coisas; em segundo lugar, porque o faz sem imagem e
fabulação; e enfim, em terceiro lugar, porque nela, embora apenas em estado de
crisálida, está contido o pensamento: Tudo é um. O que, de acordo com
Nietzsche, caracteriza o surgimento da filosofia entre os gregos?
A A tentativa de
justificar a partir de elementos empíricos, o que existe no real
B O desejo de
explicar, usando metáforas, a origem dos seres e das coisas.
C A necessidade
de buscar, de forma racional, a causa primeira das coisas existentes.
D A ambição de
expor, de maneira metódica, as diferenças entre as coisas.
1ª justificativa:
a pergunta da questão é: Como Nietzsche caracterizava o surgimento da filosofia
entre os gregos?
Identificada a
pergunta, sugiro que vocês procurem no enunciado o que é dito sobre a pergunta.
Nietzsche dá três razões para justificar porque a proposição 'a água é a origem
e a matriz de todas as coisas': 1. pois ela enuncia algo sobre a origem; 2. ela
enuncia a origem sem imagem ou fabulação; 3. nela está contida a frase: 'tudo é
um' (de Parmênides) de maneira clara.
Com a pergunta e
o que diz o enunciado sobre a pergunta, vamos para as alternativas:
a alternativa A
está errado por causa da justificativa 1 (muitos tiverem dificuldade de
entender o empírico. Empírico vem de empiria, aquilo que é resultado da
experiência. É um conceito da filosofia moderna onde se isola um determinado
evento e a partir dele o pesquisador constrói uma teoria).
a alternativa B
está errado por causa da justificativa 2
a alternativa C
está certa por causa das justificativa 1,2 e 3
a alternativa D
está errada por causa da justificativa 3 (também aqui o examinador usou um
conceito da filosofia moderna: método)
2ª
justificativa: o examinador quer que você saiba que para Nietzsche a filosofia
grega surgiu pela tentativa de explicar a origem de tudo sem recorrer as
imagens criadas pelos poetas, mas recorrendo a razão. (para sacanear o
Nietzsche podíamos perguntar se a razão não também um tipo de imagem?)
É muito
importante que vocês fiquem atentos a esse procedimento. Temo que sem esse
cuidado vocês terão muita dificuldade em revolver uma questão de filosofia do
enem. É importante também vocês irem se apropriando dos exercícios que vocês
forem fazendo, anotem as ideias gerais das questões e as palavras que vocês não
entenderam.
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